距離下半年筆試考試僅剩

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2017年下半年中小學教師資格考試將于11月4日舉行，園丁工廠特別為大家精選了綜合素質(zhì)科目的考點預(yù)測，希望能在最后的沖刺時間內(nèi)幫助到大家。

●預(yù)測考點：素質(zhì)教育的內(nèi)涵

素質(zhì)教育是面向全體學生的教育；素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

 

●預(yù)測考點：新課程改革背景下教師角色的轉(zhuǎn)變

從教師與學生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學生學習和發(fā)展的促進者；從教學與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；從教學與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學的研究者；從學校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。

 

●預(yù)測考點：“以人為本”的學生觀

（1）學生是發(fā)展的人：①學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；②學生具有發(fā)展?jié)撃�；③學生是處于發(fā)展過程中的人。

（2）學生是獨特的人：①學生是完整的人；②每個學生都有自身的獨特性；③學生與成人之間存在差異。

（3）學生是具有獨立意義的人：①每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在；②學生是學習的主體；③學生是責權(quán)的主體。

 

●預(yù)測考點：個體身心發(fā)展的規(guī)律

規(guī)律	表現(xiàn)	啟示
順序性	個體身心發(fā)展是一個由低級到高級、簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過程	循序漸進
階段性	個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)	分階段教學，在教育教學的要求、內(nèi)容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”
不平衡性	個體內(nèi)部同一方面的發(fā)展不勻速；個體內(nèi)部不同方面的發(fā)展不同步	抓住關(guān)鍵期
互補性	生理機能與生理機能之間、生理機能和心理機能之間可以互補	揚長避短
個別差異性	不同個體或群體之間的發(fā)展具有差異性	因材施教

 

●預(yù)測考點：《教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008版）的主要內(nèi)容

愛國守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學生；教書育人；為人師表；終身學習。

 

●預(yù)測考點：教師的主要權(quán)利

教育教學權(quán)；學術(shù)研究權(quán)；指導評價權(quán)；報酬待遇權(quán)；民主管理權(quán)；進修培訓權(quán)。

 

●預(yù)測考點：學生的主要權(quán)利

（1）參加教育教學權(quán)。

（2）獲得學業(yè)證書權(quán)。

（3）受完法定年限教育權(quán)。

（4）隱私權(quán)：不得私自查閱學生的日記、信件、電子郵件、短信等；不得公開公布學生的考試成績和排名等。

（5）人身自由權(quán)：學校和教師不得以任何理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關(guān)禁閉。

（6）人格尊嚴權(quán)：學校、教師不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。

 

●預(yù)測考點：不同主體承擔法律責任的情形

【學校】

（1）學校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素的。

（2）學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的。

（3）學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的。

【學生或者未成年學生監(jiān)護人】

（1）學生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準則、學校的規(guī)章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應(yīng)當知道具有危險或者可能危及他人的行為的。

（2）學生行為具有危險性，學校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的。

 

●預(yù)測考點：邏輯推理能力

（1）假言命題推理規(guī)則

前推后，否后推否前；否前、肯后不能推。

（2）真假話問題

直言命題常見矛盾：所有是——有些非；所有非——有些是；某個是——某個非。

復(fù)言命題常見矛盾：A或B——非A且非B；A且B——非A或非B；A推B——A且非B。

 

●預(yù)測考點：閱讀理解能力

【解題秘訣】

解讀題干，形成思路；確定區(qū)域，圈點勾畫；立足材料，摘取要點；組織語言，確定答案。

 

●預(yù)測考點：寫作能力

【高分秘訣】

（1）立意，決定分數(shù)12分。文章應(yīng)結(jié)合教育觀、教師觀、學生觀，圍繞教師職業(yè)道德的塑造和重要性寫作。

（2）卷面，影響分數(shù)5-8分。在同等文字表達和內(nèi)容設(shè)置前提下，字跡好要占8分的優(yōu)勢；而造成識讀困難的，直接定為四類文的分數(shù)。

（3）語言，影響分數(shù)10分。白話、套話、空話論述與運用引言、修辭方法的論說文，文章差距5-10分。